К зданию школы, расположенному в глубине участка, может вести аллея деревьев. При размещении школы непосредственно на границе участка ос- 5.25. Генеральный план школьного центра в г. Кронах 1 — главная школа; 2 — специальная школа для детей с умственными и физическими недостатками; 3 — специальная школа для умственно отсталых детей; 4 — реальное учили ще; 5 — гимназия; б — специализированные учебные кабинеты; 7 — школьный ботанический сад; 8 — центральная входная зона; 9 — гимнастические залы; 10 — школьная столовая; 11 — жилые дома для обслуживающего персонала школьного центра; 12 — «форум»; 13 — учеб ная площадка для практического изучения правил уличного движения її
 5.26. Москва. Детские / — Детский музыкальный учреждения на проспекте театр; 2 — цирк; Вернадского 3 — детский городок новная роль в ее оформлении отводится цветам. В озелененную территорию школы на 30 классов (авторы В. Машинский, Т. Гичко, О. Селяха, А. Гольтрафа) входят учебно-опытная зона с плодовым садом (площадью 1450 м ), зона отдыха (продленный день) и защитные посадки вокруг школы и спортивной зоны. Каждая зона отделяется от других зон полосой посадок деревьев и кустарников шириной 3— 5 м. Чтобы деревья и кустарники не затеняли здание школы, их высаживают не ближе 10 м, а кустарники — 5м от стен школы. Расстояние от деревьев до кустарников не менее 0,75 м. Защитная полоса из деревьев и кустарников по периметру участка имеет ширину со стороны улиц и транспортных проездов 4—6 м, а на остальных участках — не менее 1,5 м. Для инсоляции плодового сада в течение всего дня декоративные деревья не высаживают ближе чем в 12 м от плодовых насаждений. На рис. 5.25 показан пример использования небольшого оврага на территории школьного участка. Его склоны с кустарником, скальными растениями среди камней создают изолированный своеобразный микроклимат. Площадку для юных географов размещают на самой высокой точке в уединенном месте, изолировав ее деревьями и кустарниками. Предыдущая Следующая
|